我国幼儿园教育的途径包括教学活动和（）

多项选择题按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

A.分科课程
B.综合课程
C.显性课程
D.活动课程

单项选择题课程评价标准能发现课程的优点与不足，做出恰当的判断。这说明课程评价标准具有（）

A.强化功能
B.导向功能
C.规范功能
D.鉴定功能

单项选择题根据评价的参照体系，将全班幼儿入园初期的口语表达水平与学期末口语表达水平进行比较，判断幼儿的进步程度和教学效果。这属于（）

A.个体内差异评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.外部评价

单项选择题在幼儿园教学活动中，给幼儿提供交流机会最多的是（）

A.全员活动
B.班集体活动
C.小组活动
D.个别活动

单项选择题幼儿园课程内容组织的（）指的是，在不同的阶段，课程内容会重复出现，但是这些重复的内容在深度和广度上都有所加强。

A.螺旋式组织
B.直线式组织
C.横向组织
D.纵向组织

单项选择题能够满足每一个幼儿的兴趣需要，使幼儿充分地展现个性、自我管理，便于因材施教的教学活动是（）

A.小组活动
B.集体活动
C.个别活动
D.分散活动

单项选择题幼儿园内容选择的范围不包括（）

A.有助于幼儿在小学取得好的考试成绩的内容
B.有助于幼儿发展智力的知识
C.有助于培养幼儿社会情感态度的内容
D.有助于幼儿获得基础知识的内容

单项选择题将课程内容看成是学习活动的取向，是把关注点放在（）方面。

A.儿童学会什么
B.儿童做些什么
C.儿童喜欢什么
D.向儿童传递知识

单项选择题学前教育课程目标有多种层次，从上到下一般可分为（）

A.学前教育课程的总目标与课程领域目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教学活动目标
B.学前教育课程的总目标与课程领域目标、幼儿园年龄阶段目标、教学活动目标、单元目标
C.幼儿园年龄阶段目标、学前教育课程的总目标与课程领域目标、单元目标、教学活动目标
D.幼儿园年龄阶段目标、教学活动目标、学前教育课程的总目标与课程领域目标、单元目标

单项选择题根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的（）

A.学术发展价值
B.一般发展价值
C.社会价值
D.研究价值