A.慕课B.班级授课制C.远程授课D.微课
单项选择题高等学校教学中的(),是专业教育的内在要求,是促进理论知识向实践能力转化的内在要求,是促进学生全面发展的内在要求,是学生从事专业工作的预演,也是对课堂教学效果的重要检验方式。
A.课堂教学B.实习实践环节C.毕业论文(设计)D.个别教学
单项选择题在我国长期通行的观点是教学过程的(),是实现学生身心发展的过程。
A.特殊认识说B.认识发展说C.双边活动说D.多重本质说
单项选择题()促进了视听教学、程序教学以及早期计算机辅助教学的发展。
A.行为主义教学理论B.建构主义教学理论C.人本主义教学理论D.认知主义教学理论
单项选择题相较于学术权力,高校行政权力在管理中的优势不包括()
A.精确性B.稳定性C.可靠性D.国际性
单项选择题对“跨学科”理解错误的是()
A.具有整合多种学科的特征B.关注不同学科所共享的问题、主题或题目C.多个学科领域研究人员开展集体协作D.利用某一学科的原理解释另一学科的问题
单项选择题在大学课程开发的标准建设中,课程审定标准旨在()
A.明确大学课程的理念与目标B.明确课程实施的主要措施C.审查教师的课程编制能力D.明确课程申请、审批、修订、更改和取消等的程序与规则
单项选择题高等学校课程管理中,国家层面强调规范专业课程内容的深度与广度,重视()
A.明确学校管理章程B.开展督导与检查C.专业目录及课程建设指导意见等D.派驻监督管理官员
单项选择题当前我国高等学校人才培养模式主要类型不包括()
A.拔尖创新人才培养模式B.应用型与复合型人才培养模式C.高端技能型人才培养模式D.传统文化型人才培养模式
单项选择题高等学校课程的实践特征不包括()
A.高等学校课程是一个实践系统B.大学课程有一套程序规范C.大学课程表现为一种集体行动D.大学课程满足了社会需要
单项选择题中世纪大学的普遍知识课程,强调知识本身就是目的,主张传授()
A.最新科学知识B.自由知识或绅士知识C.医学、法律等实用知识D.神学知识