游戏性体验的几种主要成分是（）

多项选择题游戏的社会性本质观的代表人物有（）

A.弗洛伊德
B.维果茨基
C.霍尔
D.格鲁斯
E.艾里康宁

单项选择题发展幼儿角色游戏的基础是（）

A.丰富幼儿的生活经验
B.提供适合的游戏场所
C.选择合适的游戏材料
D.提供充足的游戏时间

单项选择题和同伴一起做游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标。这种游戏是（）

A.单独游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏

单项选择题受前苏联教育理论的影响，我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等，其划分的依据是（）

A.按儿童在游戏中的体验形式分类
B.按游戏的教育作用分类
C.按儿童的认知发展分类
D.按儿童在游戏中的社会行为表现分类

单项选择题自选游戏也称作（）

A.目的性游戏
B.教学游戏
C.手段性游戏
D.娱乐游戏

单项选择题根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次需要包括（）

A.身体活动的需要、基本生存的需要和安全的需要
B.理解环境的需要和影响环境的需要
C.社会性交往的需要、自我实现的需要和尊敬（认可）的需要
D.最佳觉醒水平的需要和探究的需要

单项选择题认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的过程。持这种观点的是（）

A.剩余精力说
B.生活预备说
C.生长说
D.复演说

单项选择题游戏的觉醒理论启示我们（）

A.幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动
B.幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动
C.幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动
D.幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关

单项选择题认知发展理论认为，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动，这个过程是（）

A.同化
B.顺应
C.平衡
D.协调

单项选择题首先把儿童游戏作为一项单独行为类别，提出游戏在儿童发展中的实际意义的人是（）

A.亚里士多德
B.柏拉图
C.昆体良
D.夸美纽斯