无论是要掌握“是什么”“如何做”“为什么”的知识，还是要达到“了解”“理解”“应用”水平的目标，学习都需要在练习中经历一个（）的过程，最后培养出一个自主的学习者。

单项选择题“（）”同合理认识学习与教学的关系、教师与学生的关系有关。我们更愿意将师生的协同关系体现为“以教定学与以学受教”和“以教促学与以学论教”的结合。

A.共分享
B.创舒心
C.讲协作
D.调氛围

单项选择题根据“教学支架”搭建技术和撤除类型，应先提供（），然后再给予（），最后再布置（）。这种从扶到放的做法被称为“补全策略”。

A.补全任务；案例学习或示范样例；常见学习任务
B.案例学习或示范样例；常见学习任务；补全任务
C.案例学习或示范样例；补全任务；常见学习任务
D.常见学习任务；补全任务；案例学习或示范样例

单项选择题（）是检验练习是否有梯度、有层次和有后劲的一个标志。

A.分散练习和集中练习相结合
B.稳节奏
C.即反馈，明差距
D.有变式

单项选择题“（）是学习的门户”是大家长期以来所赞赏的说法。

A.注意
B.反馈
C.兴趣
D.愿景

单项选择题“教学支架”一般是指“通过控制那些（）学习者能力范围的学习任务，让学习者的注意力集中于那些自身能力能够胜任的学习内容”。

A.稍稍超出
B.约等于
C.远远超出
D.不及