A.获得适应社会生活和进一步发展所必需的“双基”。B.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。C.运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。D.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
单项选择题以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是：（）
A.从以获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念。B.对概念的获得从以具体或直观为主逐渐发展到以抽象或推理为主。C.从孤立地认识概念逐步发展到理解概念间的联系。D.从数、形结合的发展到数、形的分离。
单项选择题以下关于创新意识表述不正确的一项是：（）
A.创新意识要贯穿数学教育的始终B.创新的基础是学生发现问题和提出问题C.根据学生的不同学段进行不同层次的教与学D.课堂教学是培养创新意识的重要方式
单项选择题以下关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》体现的学习评价观中表述不正确的一项是：（）
A.学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，以便激励学生学习和改进教师教学。B.在评价内容方面，要辩证地处理过程与结果之间的关系。C.评价内容主要要关注学生的学习水平。D.评价方法一定要多样化。
单项选择题关注儿童对现实生活的经历的含义是（）。
A.内容的组织与呈现都要充分考虑到儿童已有的日常经验与他们的现实生活，使儿童在对现实的和经验的活动中去获得初步的体验。B.尽可能地用一些活动来增加学生在学习过程中的体验。C.儿童可以在这些问题解决的过程中，有效地获取知识和技能，增进理解；运用数学知识发现和解决一系列现实生活问题；对数学内部的规律和原理进行探索研究等。D.认识一些随机现象，并能运用适当的方法来预测这些随机现象发生的可能性。
单项选择题问题情境的刺激模式是指（）。
A.指明确问题所给定的条件、理解问题所要解决的目标以及问题解决所允许的操作等B.有了经验之后就能将问题情境还原成原有的图式（数学的规律和性质等）C.指问题呈现的方式和难易程度D.指问题解决过程中用于思考、选择方法和步骤等的规则和方式
