道德教育的认知模式理论的提出者是()

单项选择题学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。

A.各学科教学
B.政治课
C.班主任工作
D.共青团活动

单项选择题受教育者的思想品德是在()中形成和表现出来的。

A．上课
B．读书和作业
C．活动和交往
D．谈话和讨论

单项选择题在德育过程中知与行的统一，就是（）

A.理论加实践
B.理论与实践有机结合
C.读书加劳动
D.感性认识与理性认识统一

单项选择题致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()

A．认知模式
B．价值澄清模式
C．社会模仿模式
D．体谅模式

多项选择题德育教育的体谅模式的特征有()

A．坚持性善论，尊重儿童发展错求
B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D．火力倡导民主的德育观

多项选择题实施德育的基本方法之一是说服法．以下属于说服法的是()

A．谈话
B．报告
C．参观
D．讲解

多项选择题德育的途径主要有()

A．政治课教学
B．班主任工作
C．劳动
D．共青团活动

多项选择题我国中学德育的基本原则包括()

A．导向性原则
B．因材施教原则
C．一致性与连贯性原则
D．启发性原则

多项选择题德育过程的矛盾包括()

A．教育者与受教育者的矛盾
B．德育与智育的矛盾
C．德育与教学过程的矛盾
D．受教育者与德育内容、方法的矛盾

多项选择题德育过程的结构要素有（）

A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育目标