评估的可行性是指（）。

单项选择题临床教师观察病人并与周围医务人员讨论、协商，对一些可能出现的问题做好周密安排，这时教师承担的角色是（）。

A.提供照顾者
B.评估与计划者
C.促进与支持者
D.合作者与协调者

单项选择题在临床学习环境中有助于学生将所学的护理理论有效应用于临床实践的护理类型是（）。

A.责任制护理
B.功能性护理
C.小组制护理
D.按护理理论或模式为框架的护理

单项选择题临床教学在护理专业教学中作用于情感领域的是（）。

A.熟悉病房环境
B.熟悉病历
C.增强社会责任感和事业心
D.了解医院结构功能

单项选择题以问题为基础的教学方法存在的问题是（）。

A.学生基础知识缺乏
B.缺乏丰富的教育资源
C.教师学历低
D.所学习的课程不适宜

单项选择题护理教育中传统的课程模式是（）。

A.综合性护理课程
B.以学科为基础的护理课程
C.以能力为基础的护理课程
D.核心课程

单项选择题指导学习理论的主要代表人物是（）。

A.罗杰斯
B.班杜拉
C.斯金纳
D.加涅

单项选择题在事物的鉴别和分类过程中，检验暂时性分类是否正确的阶段，属于（）。

A.初步分类阶段
B.寻找线索阶段
C.确认阶段
D.确认完成阶段

单项选择题当准备对某个刺激做出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应则会产生苦恼，这种规律称为（）。

A.准备律
B.应用律
C.失用律
D.练习律

单项选择题通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教育事实，从中寻找某一护理教育现象的特点及其相关因素。这是调查法中的（）。

A.前瞻性调查
B.回顾性调查
C.纵向调查
D.横向调查

单项选择题主张学科课程的理论家认为（）。

A.课程应根据各门学科知识固有的逻辑体系来加以组织
B.不应该应用教学大纲和教科书限定学科课程的内容
C.基本出发点是学习者的兴趣和动机
D.课程的范围和教材的选择，与学习者的关心程度有直接的关系