苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格的要求和最大地尊重学生。即教师在教育教学中首先要（）

单项选择题晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）

A.强化法
B.自控法
C.脱敏法
D.放松法

单项选择题中学生晓华和几个同学为了参加省航模大赛.组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（）

A.教师促成
B.群体促成
C.任务促成
D.自我促成

单项选择题盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于（）

A.情感枯竭
B.去人性化
C.成就感低
D.知识枯竭

单项选择题中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是（）

A.获得勤奋感
B.克服内疚感
C.避免孤独感
D.建立统一性

单项选择题小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）

A.成绩趋近
B.成绩回避
C.掌握趋近
D.掌握回避

单项选择题中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）

A.惩罚服从趋向
B.相对功利趋向
C.寻求认可趋向
D.社会契约趋向

单项选择题小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（）

A.启发式
B.推理式
C.算法式
D.归纳式

单项选择题中学生随着身心的迅速发展，积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有（）

A.平衡性
B.独立性
C.闭锁性
D.动荡性

单项选择题晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题多解。小红的思维方式属于（）

A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.具体思维

单项选择题小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异（）

A.注意广度
B.注意分配
C.注意稳定
D.注意转移