认为师生关系应该是“我—你”关系的教育家是（）。

单项选择题把知识分为默会知识和言述知识或者“显性知识”和“缄默知识”的学者是（）。

A.波兰尼
B.哈耶克
C.詹姆斯
D.杜威

单项选择题“知识是某种生物离开了它便不能生存的错误。”持有这个观点的学者是（）。

A.詹姆斯
B.皮尔士
C.杜威
D.尼采

单项选择题杜威探究理论中探究包括（）个步骤。

A.3
B.4
C.5
D.6

单项选择题提出教育主要应该培养国家的公民这一观点的是（）。

A.凯兴斯泰纳
B.卢梭
C.洛克
D.赫尔巴特

单项选择题认为正确的行为总是带来最好的后果或最大的善的行为，这样的立场就被视为（）。

A.义务论
B.功利主义
C.德性论
D.社会契约论

单项选择题认为道德判断既非行为的对错，也非行为的善恶，而是行为者的整体人格，这样的立场就被视为（）。

A.义务论
B.功利主义
C.德性论
D.社会契约论

单项选择题有用即是真理是哪个哲学流派的观点？（）

A.理性主义
B.经验主义
C.二元论
D.实用主义

单项选择题认为“真理不是一种发现，而是一种发明”的学者是（）。

A.詹姆斯
B.皮尔士
C.杜威
D.尼采

单项选择题哪位教育家认为“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的”？（）

A.奈勒
B.杜威
C.布鲁姆
D.斯宾塞

多项选择题教育目的确立的规范哲学的辩护方式包括（）。

A.形而上学的确立方式
B.自然主义的确立方式
C.科学实证的确立方式
D.实用主义的确立方式