A.亚当·斯密B.休谟C.霍布斯D.洛克
单项选择题认为师生关系应该是“我—你”关系的教育家是()。
A.萨特B.马丁·布贝尔C.克尔凯郭尔D.雅斯贝尔斯
单项选择题把知识分为默会知识和言述知识或者“显性知识”和“缄默知识”的学者是()。
A.波兰尼B.哈耶克C.詹姆斯D.杜威
单项选择题“知识是某种生物离开了它便不能生存的错误。”持有这个观点的学者是()。
A.詹姆斯B.皮尔士C.杜威D.尼采
单项选择题杜威探究理论中探究包括()个步骤。
A.3B.4C.5D.6
单项选择题提出教育主要应该培养国家的公民这一观点的是()。
A.凯兴斯泰纳B.卢梭C.洛克D.赫尔巴特
单项选择题认为正确的行为总是带来最好的后果或最大的善的行为,这样的立场就被视为()。
A.义务论B.功利主义C.德性论D.社会契约论
单项选择题认为道德判断既非行为的对错,也非行为的善恶,而是行为者的整体人格,这样的立场就被视为()。
单项选择题有用即是真理是哪个哲学流派的观点?()
A.理性主义B.经验主义C.二元论D.实用主义
单项选择题认为“真理不是一种发现,而是一种发明”的学者是()。
单项选择题哪位教育家认为“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的”?()
A.奈勒B.杜威C.布鲁姆D.斯宾塞
多项选择题教育目的确立的规范哲学的辩护方式包括()。
A.形而上学的确立方式B.自然主义的确立方式C.科学实证的确立方式D.实用主义的确立方式
多项选择题现代教育的困境包括哪些方面?()
A.人文精神危机B.社会价值危机C.机会均等的危机D.教学危机:学生的普遍厌学和学业成绩不良
多项选择题教育在人类自身再生产中的作用主要表现在()帮助人类个体。
A.掌握超生物肢体B.获得超生物经验C.建立超生物联系D.获得主观能动性
多项选择题现代知识观认为知识具有以下()基本特征。
A.客观性B.普遍性C.中立性D.有效性
多项选择题人的可教性来源于两个方面,即()。
A.生物可能性B.社会可能性C.劳动的需求D.心理可能性