在1923年不列颠协会教育科学组大会上以“人民的教育”为阐述教育起源的是（）

单项选择题教育的生物起源说的代表人物（）在《人类各种人种的教育演化》一书中认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界

A.沛西.能
B.利托尔诺
C.孟禄
D.柏拉图

单项选择题下列不属于教育学史上关于教育起源问题的错误观点的是（）

A.教育的神话起源
B.教育的生物起源
C.教育的心理起源
D.教育的劳动起源

单项选择题指出教育起源所涉及的问题“实质是教育的生产，发展的动力的问题，是教育的社会职能问题，是对教育的概念进行科学抽象的祈祷问题”的是（）

A.孟禄
B.劳凯声
C.费孝通
D.孙喜亭

单项选择题学校工作的灵魂是（）

A.学生
B.教师
C.教育影响
D.教学

单项选择题是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志（）

A.非制度化的教育
B.师生关系民主化
C.制度化的教育
D.教育阶段性的出现

单项选择题晚清学部奏请颁布“教育宗旨”是在（）

A.1903年
B.1904年
C.1905年
D.1906年

单项选择题（）一书借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了教育的涵义

A.《理想国》
B.《辞源》
C.《爱弥儿》
D.《美诺篇》

单项选择题下面知识类型中属于教育学原理论范围的是（）

A.关于教育目的的知识
B.关于教育学逻辑起点的
C.关于教育性质的
D.关于教育与社会关系的

单项选择题在赫尔巴特时代，教育学的主要基础是（）

A.哲学和心理学
B.生理学
C.人类学
D.脑科学和社会学

单项选择题批判教育学在理论上的来源是非常复杂的，其中对其影响最深远的是（）

A，实用主义
B.弗洛伊德主义
C.马克思主义和法兰克学派
D.哈贝马斯