学前儿童内隐行为自我控制的两个因素是：对动机的控制和（）。

单项选择题社会教育主题教学活动经常需要融合语言、社会、科学、艺术等学习领域，以促进学前儿童情感、能力、知识、技能等方面的提升，这体现了社会学习的（）。

A.方式的体验性
B.时间的连续性
C.空间的渗透性
D.内容的陶冶性

单项选择题社会教育主题教学活动的设计应注意的问题不包括（）。

A.方式的单一性
B.空间的渗透性
C.内容的陶冶性
D.时间的连续性

单项选择题学前儿童社会教育主题教学活动的特点不包括（）。

A.活动过程的经验依赖性与环境依赖性
B.社会教育主题教学活动内容与形式的寄生性
C.社会教育目标效果达成的内隐性
D.社会教育活动准备的随机性

单项选择题幼儿园提供的同伴互动背景对学前儿童社会性的发展有着更加重要的意义和价值，在幼儿园中，学前儿童与同伴的交往体现为“（）”。

A.对位交往
B.平行交往
C.垂直交往
D.本位交往

单项选择题按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于（）。

A.宏观系统
B.内在系统
C.微观系统
D.中介系统