李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）

单项选择题罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。

A.教师的人格特点
B.教师的教学水平
C.教师对学生的期望
D.教师的威信

单项选择题丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）

A.首因效应
B.晕轮效应
C.刻板效应
D.投射效应

单项选择题初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。

A.人际纪律阶段
B.自我服务阶段
C.自我约束阶段
D.相互协同阶段

单项选择题董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）

A.建构取向
B.行为取向
C.认知取向
D.人本取向

单项选择题张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于（）。

A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律
D.集体促成的纪律

单项选择题晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能？（）

A.归属功能
B.支持功能
C.认同功能
D.塑造功能

单项选择题不属于教师的认知特征的是（）。

A.观察力特征
B.意志特征
C.注意力特征
D.思维特征

单项选择题某班级各类事务均由该班级同学自己决定，且运行良好高效，按班集体形成与发展的阶段，该班级处于（）。

A.集体组织规范的认同阶段
B.集体心理的优化阶段
C.集体主体性发展阶段
D.集体成员个性发展阶段

单项选择题（）不属于产生课堂问题行为的环境因素。

A.家庭因素
B.大众媒体
C.教师管理失范
D.课堂内部环境

单项选择题创设良好课堂气氛的前提和基础是（）。

A.保持积极情感和教学热情
B.公正评价并合理期望学生
C.提升教学能力和人格魅力
D.准确鉴定、分析并营造课堂气氛