教育机智建立在教师长期观察和了解学生的基础上，它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性和（）三位一体的独体结合。

单项选择题教师对学生的尊重是建立良好（）的前提，这种尊重首先表现在教师将学生看成一个独立的个体，尊重他们的人格和权利。

A.学习环境
B.师生关系
C.班级氛围
D.学校秩序

单项选择题随机调整在课外与学生交往的机智包括帮助学生走出心理困境的机智、帮助学生走出思想误区的机智和帮助学生（）的机智。

A.完成作业
B.理解父母
C.安排作息
D.改正缺点

单项选择题与学生的交往中的教育机智就是教师与学生日常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理（）的能力和技巧。

A.学习问题
B.生活问题
C.交往问题
D.纪律问题

单项选择题道德教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和（）。

A.启发
B.评价
C.表扬
D.创造

单项选择题课堂教学机智建立在教师教学实践的基础上，是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种（）能力。

A.综合素质
B.综合反馈
C.综合经验
D.综合心理

单项选择题决策与实施是教师教育机智的（），也是教育机智发挥作用的必要途径。

A.主要形式
B.内在表现
C.重要方法
D.外在表现

单项选择题（）是教育机智形成的保障。

A.决策
B.理解
C.实施
D.观察

单项选择题（）是教育机智形成的基础。

A.决策
B.理解
C.实施
D.观察

单项选择题教育机智是指教师面对教育过程中的偶发事件，快速地做出反应，果断地采取恰当（）的能力。

A.教学反馈
B.教学方法
C.教育措施
D.教育活动

单项选择题教师的语言修炼可以从以下几方面入手：提高教师自身的思想修养、培养良好的心理素质和（）

A.加强知识修养
B.加强信息能力
C.较强角色调适能力
D.加强交往能力