A.需要给予一定的指导和帮助B.给予展示的机会C.难度不易过大D.规定完成时间
单项选择题根据作业的(),可以分为短期作业和长期作业。
A.时间周期B.精力耗费C.人数D.难度
单项选择题反思类作业能有效提高学生的()
A.认知能力B.元认知能力C.批判性思维D.知识迁移能力
单项选择题课内作业通常适合于两种目的:第一(),作业业往往能得到即时性的反馈,让教师了解学生掌握的情况;第二,给有难度的作业搭建脚手架。
A.巩固学生学习成果B.满足学生家长要求C.充实学生课余时间D.掌握学生学习的情况
单项选择题无论是要掌握“是什么”“如何做”“为什么”的知识,还是要达到“了解”“理解”“应用”水平的目标,学习都需要在练习中经历一个()的过程,最后培养出一个自主的学习者。
A.从放到扶B.从扶到放C.从学到练D.从易到难
单项选择题“()”同合理认识学习与教学的关系、教师与学生的关系有关。我们更愿意将师生的协同关系体现为“以教定学与以学受教”和“以教促学与以学论教”的结合。
A.共分享B.创舒心C.讲协作D.调氛围
单项选择题根据“教学支架”搭建技术和撤除类型,应先提供(),然后再给予(),最后再布置()。这种从扶到放的做法被称为“补全策略”。
A.补全任务;案例学习或示范样例;常见学习任务B.案例学习或示范样例;常见学习任务;补全任务C.案例学习或示范样例;补全任务;常见学习任务D.常见学习任务;补全任务;案例学习或示范样例
单项选择题()是检验练习是否有梯度、有层次和有后劲的一个标志。
A.分散练习和集中练习相结合B.稳节奏C.即反馈,明差距D.有变式
单项选择题“()是学习的门户”是大家长期以来所赞赏的说法。
A.注意B.反馈C.兴趣D.愿景
单项选择题“教学支架”一般是指“通过控制那些()学习者能力范围的学习任务,让学习者的注意力集中于那些自身能力能够胜任的学习内容”。
A.稍稍超出B.约等于C.远远超出D.不及
单项选择题“双通道”是指用()两种通道来示证新知。
A.视觉,听觉B.听觉,触觉C.语言,动作D.语言,符号