马斯诺的需求层次最常表现为（）形式。

单项选择题（）于1912年出版的《运动知觉的实验研究》标志着格式塔学派的成立。

A.苛勒
B.托尔曼
C.韦特海默
D.考夫卡

单项选择题学生完成某项任务并被告知做得好，会加强学生的（），使他们更加努力学习。

A.喜悦感
B.自我效能感
C.优越感
D.失败感

单项选择题狗会握手，猫会站立，海豚表演等都是通过（）达成的。

A.行为塑造
B.惩罚
C.奖励
D.条件反射

单项选择题不是塑造新行为的主要步骤的是（）

A.选择目标
B.了解学生能做什么或知道什么
C.将重点行为分解成有序的步骤，步调大小不因学生的能力而不同
D.及时反馈学生的每步行为，让学生由起点行为逐渐向终点行为接近

单项选择题教育者在教学过程中应注意（）

A.新任务时，要进行延缓强化，不能进行即时强化
B.新任务时，要进行即时强化，不能进行延缓强化
C.在任务的早期阶段应对每一个正确的反应都进行强化，随着学习的进行逐渐转变为连续强化
D.一开始就要求学生做到十全十美，要朝正确的方向引导学生，增强学生的行为