音乐教学的参与——体验模式的基本实施程序包括（）

多项选择题音乐教学的情景——陶冶模式包含的程序有（）

A.总结转化
B.情景创设
C.情境激发
D.培养感受
E.情景体验

多项选择题音乐教育过程中的基本阶段分别是（）

A.感知阶段
B.实施阶段
C.理解阶段
D.巩固阶段
E.运用阶段

多项选择题音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）

A.音乐的感觉与知觉能力
B.音乐的记忆能力
C.音乐联想和想象能力
D.音乐的情感
E.音乐的创造能力

多项选择题教学艺术并不是遥不可及的东西，它是建立在（）等基础之上的一种素质，是教师在实践中长期积累、努力探索、积极创作而形成的宝贵财富。

A.教学理念
B.教学经验
C.教学技能
D.教学方法

多项选择题组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段；另一方便是对（）等因素最优化的组合形式

A.教材
B.教具
C.教学理念
D.教学方法
E.教学形式

多项选择题7—9年级学段总目标包括（）

A.增进对音乐的兴趣
B.提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯
C.丰富和提高艺术想象力和创造力
D.能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力
E.培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力

多项选择题音乐基本技能包括（）

A.歌唱技能
B.创作技能
C.欣赏技能
D.器乐演奏技能
E.识谱技能

多项选择题音乐教学内容“表现”中包括（）要素。

A.演唱
B.演奏
C.综合性艺术表演
D.即兴创编
E.识读乐谱

多项选择题新课程标准的课程目标第二部分“过程与方法”强调教学过程才去（）方法.

A.体验
B.探究
C.模仿
D.合作
E.综合

多项选择题下列选项中属于音乐课程基本理念的是（）

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B.强调音乐实践，鼓励音乐创造
C.突出音乐特点，关注学科综合
D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性
E.凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域