在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。

单项选择题素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。

A.专一性
B.多样性
C.统一性
D.独特性

单项选择题“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。

A.异化教育
B.本源教育
C.本真教育
D.复归教育

单项选择题（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。

A.个人道德素质
B.思想道德素质
C.法纪责任素质
D.科学文化素质

单项选择题（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。

A.素质教育
B.科学教育
C.培训教育
D.应试教育

单项选择题优化师生关系的关键在于教师正确的（）。

A.科学观
B.学生观
C.人生观
D.世界观

单项选择题素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。

A.交换
B.共享
C.咨询
D.解答

单项选择题（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。

A.语言和学习
B.思考与学习
C.思维和语言
D.思维和学习

单项选择题经过素质教育培养的学生，应具有（）。

A.适应时代、社会需要的共有素质
B.体现不同学生个性特点的独特才能
C.为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀
D.以上都正确

单项选择题全面传授知识即（）、方法和手段全面。

A.授知内容
B.授知途径
C.授知对象
D.以上都正确

单项选择题素质教育目标是稳定性与（）的统一。

A.持续性
B.创新性
C.延续性
D.发展性