衡量（）与否的重要标志就是看个体能否经常进行自我观察、自我分析、自我评价和自我监督。

单项选择题学校的组织气氛包括教学中的课堂气氛，学生的学习风气，教师的教学态度和（）等等。

A、教师的学历
B、师生关系
C、同伴交往
D、班级、学校的集体舆论

单项选择题（）阶段价值观和人生观开始萌芽。

单项选择题中小学生世界观、人生观形成和发展呈现出（）。

A、协调性
B、不同步性
C、不平衡性
D、均衡性

单项选择题（）是人生观的集中体现。

A、理想
B、道德信念
C、价值观
D、世界观

单项选择题社会观、哲学观、自然观以及伦理观、审美观等属于（）。

A、人生观
B、宇宙观
C、价值观
D、世界观

单项选择题心理上产生的支配自我的独立感称之为（）

A.独立意象
B.自我意识
C.自我概念
D.独立倾向

多项选择题高中生自我教育能力的培养可以从（）等几方面着手进行。

A、促进全面认识，完善理想自我
B、客观评价引导正确自我认识
C、正面鼓励，提高自我效能感
D、鼓励交往促进自我意识
E、充分尊重，健全自主管理

多项选择题初中生自我教育能力的培养可以从（）等几方面着手进行。

A、客观评价引导正确自我认识
B、平等尊重引导自我监督
C、促进全面认识，完善理想自我
D、鼓励交往促进自我意识
E、充分尊重，健全自主管理

多项选择题自我意识是一个多层次的复杂动态系统，下面（）属于自我意识的内部结构。

A、自我认识
B、自我体验
C、自我监控
D、自我表现
E、自我教育

单项选择题（）能力发展的最终结果将导致高中生更好地实现自我监控和自我完善，是有目的地进行自我教育的前提。

A、自我控制
B、自我表现
C、自我体验
D、自我评价