课堂教学评价的途径有（）

多项选择题影响临床护理能力评价的要素主要包括（）

A.评价人
B.学生
C.考题难度
D.考核方法的选择
E.考核的信度

多项选择题编制主观试题的原则（）

A.加强试题的综合性，以测量较高层次的学习水平
B.要给学生提供展现才华的机会
C.突出重点内容
D.要出活题
E.编制试题的同时，要制定明确的评分准则

多项选择题主观题的特点有（）

A.易于编制
B.知识覆盖面大
C.能够反映解题过程
D.评分易受主观因素影响
E.有明确的标准答案

多项选择题下列符合编制限制性题目的有（）

A.对限制的要求尽力明确
B.不需让考生了解命题者的要求
C.填空题要留空得当
D.答案具有唯一性
E.空格不宜再句首

多项选择题下列哪些属于教学评价理论（）

A.泰勒模式
B.CIPP模式
C.目标游离模式
D.行为目标模式
E.发展性目标模式

多项选择题教育评价的功能（）

A.导向功能
B.监督功能
C.调控功能
D.鉴定功能
E.激励功能

单项选择题在试题质量质量分析中，试题区别度的意义是（）

A.如果某题区别指数为正值，其数值越小，则该题的区别度越好
B.如果某题区别指数为正值，其数值越大，则该题的区别度越好
C.如果某题区别指数为负值，其数值越大，则该题的区别度越好
D.如果某题区别指数为负值，其数值越小，则该题的区别度越好
E.如果某题区别指数为负值，其数值越大，则该题的区别度越差

单项选择题下列对区分度的描述，正确的是（）

A.区分指数越小，试题区分度越好
B.区分度指数可以为负数
C.理想的难度会带来理想的区分度
D.区分指数为0.20，则该题的区分度过小
E.难度相近的试题，其区分度也会相近

单项选择题试题质量分析中试题难度适宜P值为（）

A.0.2-0.7
B.0.2-0.8
C.0.3-0.7
D.0.3-0.8
E.0.2-0.6

单项选择题在考试质量分析中，如果根据考分绘制出的频数直方图呈正偏态分布，表明（）

A.考题偏易或学生基础好
B.考题中等难度
C.考题偏难或学生基础差
D.学生基础较悬殊
E.学生基础较整