下列符合编制限制性题目的有（）

多项选择题下列哪些属于教学评价理论（）

A.泰勒模式
B.CIPP模式
C.目标游离模式
D.行为目标模式
E.发展性目标模式

多项选择题教育评价的功能（）

A.导向功能
B.监督功能
C.调控功能
D.鉴定功能
E.激励功能

单项选择题在试题质量质量分析中，试题区别度的意义是（）

A.如果某题区别指数为正值，其数值越小，则该题的区别度越好
B.如果某题区别指数为正值，其数值越大，则该题的区别度越好
C.如果某题区别指数为负值，其数值越大，则该题的区别度越好
D.如果某题区别指数为负值，其数值越小，则该题的区别度越好
E.如果某题区别指数为负值，其数值越大，则该题的区别度越差

单项选择题下列对区分度的描述，正确的是（）

A.区分指数越小，试题区分度越好
B.区分度指数可以为负数
C.理想的难度会带来理想的区分度
D.区分指数为0.20，则该题的区分度过小
E.难度相近的试题，其区分度也会相近

单项选择题试题质量分析中试题难度适宜P值为（）

A.0.2-0.7
B.0.2-0.8
C.0.3-0.7
D.0.3-0.8
E.0.2-0.6

单项选择题在考试质量分析中，如果根据考分绘制出的频数直方图呈正偏态分布，表明（）

A.考题偏易或学生基础好
B.考题中等难度
C.考题偏难或学生基础差
D.学生基础较悬殊
E.学生基础较整

单项选择题下列哪项不属于命题的原则（）

A.根据细目表的要求命题
B.题型应尽可能多样化，最好在5种以上
C.掌握好试题的难度和区分度
D.试卷文字要准确清楚，核对无误

单项选择题下列不符合客观性试题的特点的是（）

A.知识呈现方式再现型
B.题量大，不易测量综合能力和思维能力
C.能排除文字能力表达偏差引起的差异
D.命题难度大
E.阅卷效率高

单项选择题主观题的特点是（）

A.只是呈现方式为再认型
B.题量大，对测量目标覆盖面大
C.阅卷效率高
D.命题费时费力
E.文字表达影响测量结果

单项选择题目前，在护理教学中的情感教学和人际沟通教学等内容的教学评价多采用以下哪种教学方法（）

A.考核法
B.观察法
C.问卷法
D.访谈法
E.自陈法