产生教师职业倦怠的直接根源是（）

单项选择题喜欢具有挑战性、新鲜感的工作，却容易“喜新厌旧”，不能对一项任务从一而终，这种教师职业倦怠的类型是（）

A.狂热型
B.抱怨型
C.挑战型
D.退缩型

单项选择题工作中新技术的引进，要求所有的教师必须不断适应新的设备、新的系统和新的工作方式，从而给教师们带来工作压力，这种压力源属于（）

A.工作本身固有的特点
B.在学校组织中扮演的角色
C.人格特点与应对方式
D.工作中的人际关系

单项选择题工作绩效的评估无论是对接受评估的人来说，还是对进行评估的人来说都是很令人焦虑的，这种压力源来自（）

A.人格特点与应对方式
B.职业发展
C.组织的文化和氛围
D.工作-家庭的结合点

单项选择题不属于教师工作本身固有的压力源是（）

A.工作条件
B.工作时间与工作负载
C.新技术
D.与上级的关系

单项选择题属于教师工作本身固有的压力源是（）

A.角色模糊
B.角色冲突
C.工作-家庭的结合点
D.工作轮换

单项选择题1978年最先在《教育评论》上发表了关于教师工作压力的研究性文章的是（）

A.吉里亚科和萨克里夫
B.马斯洛和罗杰斯
C.弗洛伊德
D.桑代克

单项选择题把社会与物理环境中的某些因素而非个体某些独特属性看作是导致个体以某一特定方式行动的原因，这种理论是（）

A.特质归因理论
B.情境归因理论
C.增加理论
D.减少理论

单项选择题假设如果一个人恐惧感足够强，就会发生态度改变和随之而来的行为改变。提出这一假设的态度改变技术是（）

A.行为矫正
B.模仿
C.认知治疗
D.恐惧感唤醒

单项选择题通过先改变个体的行为，然后影响个体态度随之改变的技术是（）

A.行为矫正
B.模仿
C.认知治疗
D.恐惧感唤醒

单项选择题工匠精神呼唤技艺一体化，强调技术的审美之维，强调用审美的眼光来制造产品，用审美的情怀来改造世界，体现了工匠精神的（）

A.情感之维
B.创新思维之维
C.意志之维
D.成就动机之维