墙饰环境创设的动态性体现在（）。

单项选择题幼儿园墙饰应当具有幼儿乐于参与、表现兴趣和表达思想的功能，能促使幼儿产生探索和操作墙饰的动力因素是（）。

A.教师的要求
B.同伴间的模仿
C.幼儿自身的兴趣
D.物质奖励的刺激

多项选择题幼儿园墙饰根据使用功能可以分为（）。

A.互动墙饰
B.功能性墙饰
C.主题墙饰
D.装饰性墙饰

多项选择题幼儿园墙饰的作用包括（）。

A.有利于幼儿身心健康发展
B.有助于教师环创能力的提高
C.有助于家长了解幼儿在园情况
D.成为家园沟通合作的桥梁

多项选择题幼儿园墙面环境作为“第三位教师”潜移默化地帮助着课程的生成。下面符合幼儿园墙饰的说明有（）。

A.它是幼儿园整体形象的体现，是对幼儿进行艺术教育，提升审美能力的切入点。
B.它是幼儿园环境的重要组成部分，指幼儿园一切墙面上的装饰。
C.它的设计要有利于幼儿的生活和学习，合理地运用材料和技术。
D.它要有高度的艺术性，可以不考虑幼儿的身心特征。

多项选择题创设幼儿园墙饰可以运用的材料有（）。

A.纸材料
B.生活用品
C.自然物
D.废旧物

多项选择题创设幼儿园墙饰可以采用（）造型。

A.卡通
B.动漫
C.具象
D.抽象

多项选择题幼儿园墙饰按设计性质可以分为（）。

A.活动墙饰
B.主题墙饰
C.常规墙饰
D.互动墙饰

多项选择题色彩对幼儿园墙饰创设的影响有（）。

A.艺术性
B.和谐完整
C.明亮温和
D.多彩艳丽

多项选择题幼儿园创意墙饰的设计要素有（）。

A.色彩
B.形象
C.构图
D.材料

多项选择题丹麦托幼机构的三类目标是（）。

A.教育的目标
B.保育的目标
C.德育的目标
D.社会的目标