A.教学过程操作化(活动化)B.教学组织形式多样化C.教学情境生活化D.教学内容综合化
单项选择题()指教师有目的、有计划地组织实施的教与学的正式活动,可以是专门的精心设计与组织的,也可以是在生活活动、区域活动过程中随机生成的。
A.教学活动B.集体活动C.小组活动D.游戏活动
单项选择题()是幼儿园课程实施的基本途径,这是由幼儿的年龄特点、身心发展需要和生活本身所蕴含的丰富教育价值共同决定的。
A.教育活动B.游戏活动C.实践活动D.生活活动
多项选择题幼儿园课程的实施途径是多样化的,主要是()三种基本途径。
A.生活活动B.教学活动C.游戏活动D.常规活动
单项选择题课程实施的忠实取向比喻为建筑施工:课程计划是一张建筑设计图纸;课程实施则是具体施工。很显然,在课程实施的忠实取向看来,()这一角色的实质是课程专家所制订的课程计划的忠实执行者。
A.幼儿B.园长C.教育行政部门D.教师
单项选择题课程创生取向视野中,()是课程的开发者。教师连同学生成为建构积极的教育经验的主体。
A.学生B.教师C.园长D.课程专家
单项选择题“理解故事内容,感受故事中放置变化的趣味,喜欢并尝试仿编故事”这一目标的表述角度是()。
A.教师B.家长C.管理人员D.幼儿
单项选择题我国幼儿园课程总目标出自()。
A.《幼儿园工作规程》B.《3-6岁儿童学习与发展指南》C.《教育法》D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
多项选择题认知领域主要包括()。
A.价值观B.认知能力的形成、发展C.理解和回忆、再认D.知识的掌握
多项选择题陈鹤琴认为,幼儿园应该给儿童一种充分的经验,且这种经验来源于两处:()。
A.是与人的接触B.与物体的接触C.通过学校获得D.通过社会活动
多项选择题幼儿园常见的课程形态有:()。
A.显性课程与隐性课程B.经验课程与活动课程C.分科课程与综合课程D.预设课程与生成课程