大学生课余活动的积极意义体现在以下几个方面（）。
⑴心理、生理调节意义
⑵促进社会化意义
⑶补偿意义
⑷自我发展的意义

单项选择题在大学第二课堂，参加校园文化活动能锻炼自己的能力主要表现在以下几个方面（）。 ⑴校园文化具有广泛的群众性，学校任何一个成员都在有意无意中能受到熏陶和影响。 ⑵校园文化具有强大的渗透性，使学生能在生动活泼的环境中不断受到潜移默化的影响。 ⑶校园文化具有自娱自乐性，能使学生的思想境界得到升华，培养高尚的情操。

A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑴⑶
D、⑴⑵⑶

单项选择题以下几项中，企业对高职高专毕业生存在问题的评价中中，排序第一的是（）。

A、专业知识匮乏
B、不愿与从事一线工作
C、流动性大
D、动手能力差

单项选择题高等学校的职能是（）。 ⑴培养人才 ⑵发展科学 ⑶服务社会

A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑴⑶
D、⑴⑵⑶

单项选择题第一个职业兴趣量表是由（）编制的。

A、斯特朗
B、霍兰德
C、迈纳
D、库德

单项选择题人各有好的“好”指（）。

A、性格
B、兴趣
C、能力
D、需要

单项选择题重视主观世界，常沉浸在自我欣赏和幻想之中，仅对自己有兴趣，对别人则冷淡货看不起，属于性格的（）。

A、内倾型
B、理智型
C、情绪型
D、外倾型

单项选择题下列哪种方法不能平静心情（）。

A、自言自语
B、踱来踱去、大呼小叫
C、采用水疗法
D、只见放在眉毛上方的额头上，大拇指按着太阳穴、深呼吸

单项选择题当人们面临挫折与冲突时，学会自我放松可远离消极情绪的困扰与伤害，不恰当地自我放松方法是（）。

A、深呼吸
B、洗热水澡
C、不停地抱怨
D、在允许条件时，脱去衣服，做些户外运动

单项选择题按照职业锚理论，（）喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难。

A、管理型人
B、创造型人
C、生活型人
D、挑战型人

单项选择题帕森斯提出职业指导由（）组成。 ⑴求职者的生理和心理 ⑵分析各种职业对人的要求（因素），并向求职者提供有关的职业信息 ⑶人职匹配

A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑶⑷
D、⑴⑵⑶