甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断发展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能是（）

单项选择题在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是（）

A.群体凝聚力的作用
B.从众
C.老师的威信
D.认知失调

多项选择题实心球的原地练习有4种方法：前抛练习，后抛练习，下抛练习，双脚夹抛球练习。在进行实心球的原地练习时，合适的练习形式是（）

A.整体练习
B.部分练习
C.随机练习
D.区组练习

多项选择题开放的动作技能的例子是（）

A.做广播体操
B.排球中的扣球动作
C.三大步上篮
D.引体向上

多项选择题连续的动作技能的例子是（）

A.打开收音机
B.草书
C.实弹射击
D.跑动跳远

多项选择题指出下列属于反审认知的实例（）

A、学生考试之后，能很准确的预测自己的考分
B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考，或回到前面重新阅读
D、儿童能利用复述策略记忆

多项选择题下位概念中属于城市概念的正例的是（）

A、苏州
B、长安街
C、人民广场
D、华盛顿
E、天安门

单项选择题从例子到规则的学习，符合同化论中的（）

A、派生下位学习
B、上位学习
C、相关下位学习
D、概念同化的学习模式

单项选择题儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）

A、概念形成
B、概念同化
C、接受学习
D、幼儿园系统教学获得的

多项选择题根据心理学中关于概念的定义，划出下列代表概念的词（）

A、天安门；
B、地铁；
C、高尔夫球；
D、华盛顿；
E、光线。

单项选择题数学课、物理课的作业总是比历史、政治课的要多，用知识分类学习论解释，这是因为，相对而言，（）

A、前两门课程的程序性知识多
B、后两门课程的认知要求低
C、前两门课程的抽象水平高
D、后两门课程的陈述性知识多