劳动与技术教育的内容是以什么方式来组织的（）。

单项选择题课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素是（）。

A.教材的改变
B.组织方式的改变
C.角色或行为的改变
D.价值的内化

单项选择题根据一定的理论研究和经验总结，提出一种假设，设计出一定的课程和教材，拿到一定的学校、班级去试行，并有比较对照的学校、班级。经过一段时间后，到各试点学校或班级取得各种数据进行分析处理，获得相应的结论，肯定或否定或修改已有的课程和教材。这种课程设计的方式叫做（）。

A.经验法
B.客观法
C.主观法
D.实验法

单项选择题在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。

A.地方课程
B.国家课程
C.校本课程
D.选修课程

单项选择题课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（）。

A.评价关注的焦点
B.评价的实施阶段
C.评价的对象
D.评价所发挥的作用

单项选择题外观性课程评价模式的提出者是（）。

A.斯塔弗比姆
B.斯太克
C.斯克里文
D.塔巴

单项选择题依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资料而获得所需信息的方法是（）。

A.观察法
B.访谈法
C.测验法
D.文献法

单项选择题教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。

A.课程改编
B.课程扩充
C.课程整合
D.课程选择

单项选择题根据社会调查和统计，决定生活的需要，从而编制教育目标的课程设计法是（）。

A.活动分析法
B.社会调查法
C.经验法
D.客观法

单项选择题综合实践活动中劳动技术教育的基本内容不包括（）。

A.社区服务
B.劳动实践
C.技术实践
D.信息实践

单项选择题课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。

A.教材的改变
B.组织方式的改变
C.知识与理解的改变
D.角色或行为的改变