影响问题解决的因素（）

多项选择题知识的表征形式（）

A.命题网络
B.产生式系统
C.图式
D.认知结构

多项选择题学习与教学活动的过程包括（）

A.学习过程
B.教学过程
C.评价过程
D.反馈过程
E.反思过程

多项选择题连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感（）

A.更多体验到成功
B.消除学校中的“不可控状况”
C.教师更多地鼓励学生
D.防止学生产生“结果不可控”的认知

多项选择题关于动机的说法，正确的有（）

A.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态
B.动机由内驱力和诱因两个基本因素构成
C.一般来说，动机对学习有促进作用
D.动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系

多项选择题增强学生的自我效能感的方法有（）

A.让学生更多地体验到成功
B.为学生提供适当的榜样
C.恰当地运用外部强化
D.使学生学会自我强化

多项选择题根据科尔伯格的观点，下列哪些说法正确（）

A.在前习俗水平，个体着眼于行为的具体结果与自身的利害关系
B.在习俗水平，个体认识到法律的人为性，并考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则
C.在后习俗水平，个人开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则
D.在后习俗水平，对是非善恶的判断有独立的价值标准，思想超越了现实道德规范的约束

多项选择题在运用行为强化法对儿童进行道德行为训练时，一般的强化手段有（）

A.正强化
B.榜样示范
C.小组讨论
D.负强化

多项选择题下列选项中属于内部的学习动机有（）

A.通过好成绩寻求较高的社会地位
B.要求了解和掌握新知识
C.力求解决某一问题
D.努力赢得老师的表扬

多项选择题下列选项中，属于内部归因的是（）

A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度

多项选择题在教学目标上，马杰提出行为目标有3个要素（）

A.对象的认知程度
B.可接受的行为标准
C.可观察的行为
D.行为发生的条件