第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长，经久不忘、不易改变的心理效应是（）。

单项选择题以评价主体划分，可分为（）。

A.正评价与负评价
B.外部评价和自我评价
C.正评价和外部评价
D.自我评价和负评价

单项选择题概括一组数据离散程度的统计量是（）。

A.比例
B.平均数
C.标准差
D.频数

单项选择题通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量体现了学前教育评价的（）。

A.方向性原则
B.可行性原则
C.全面性原则
D.推广性原则

单项选择题根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据过程的是（）。

A.学前教育评估
B.教育评价
C.学前教育评价

单项选择题气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响是指（）。

A.意识倾向性
B.情意心理
C.认识倾向
D.个性心理特征

单项选择题指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素的原则是（）。

A.可测性原则
B.相互独立性原则
C.完备性原则
D.可比性原则

单项选择题教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信，体现了学前教育评价的（）。

A.方向性原则
B.可行性原则
C.全面性原则
D.推广性原则

单项选择题指标体系内指标的全面性体现了（）。

A.可测性原则
B.相互独立性原则
C.完备性原则
D.可比性原则

单项选择题指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的原则是（）。

A.可测性原则
B.相互独立性原则
C.完备性原则
D.可比性原则

单项选择题一种频数资料整理时常用的结构统计量数是（）。

A.比例
B.平均数
C.标准差
D.频数