赵老师在执教《学习服装的色彩搭配》之前，为了解学生色彩搭配的方法，依据教学内容进行课前访谈，这种评价属于（）。

单项选择题孟老师在上《传统民居的魅力》一课课堂作业结束后，请2个学生分享了自己保护民居的方法，这种评价方式属于（）。

A.互评
B.师评
C.终评
D.自评

单项选择题郑老师讲述《艺术来源于生活高于生活》一课时，呈现了齐白石的虾并带来了实物虾进行对比，这种方式属于（）。

A.复习导入
B.视频导入
C.实物展现导入
D.故事导入

单项选择题依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，认识和运用原色、间色和冷暖色属于造型·表现（）学段的评价要点。

A.第一
B.第二
C.第三
D.第四

单项选择题璩老师在《漂亮的手工灯饰》教学中，用废旧材料呈现了灯饰的制作方法，学生之后进行练习的教学方式属于（）。

A.演示
B.显示
C.示范
D.展示

单项选择题王老师对《藏书票》一课进行教学设计。下列选项中不适合作为教学目标的是（）。

A.感受藏书票的艺术特点，了解藏书票的制作方法
B.在漏板印刷过程中，认识、理解藏书票的设计过程
C.运用形式美法则，设计画稿以后，仔细上色和拓印
D.养成善于发现乐于总结的好习惯

单项选择题下列选项中设计·应用《凝练的视觉符号》一课教学重点的是（）。

A.标志的设计要素
B.掌握标志的设计方法
C.标志的表现形式
D.标志的形式组合

单项选择题李老师在上《富于创造力的造型艺术》一课时“通过观察自然界的景物，联系傅抱石《江山如此多娇》来分析画面的艺术特色”教学环节体现的目标维度是（）。

A.知识与技能
B.情感、态度和价值观
C.体验与创造
D.过程与方法

单项选择题“欣赏·评述”学习领域说明错误的是（）。

A.应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识
B.以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法
C.学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，以欣赏为主
D.学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品

单项选择题发展想象能力、实践能力和创造能力属于课程性质中的（）

A.凸显视觉性
B.具有实践性
C.追求人文性
D.强调愉悦性

单项选择题（）是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法。

A.顺锋
B.逆锋
C.侧锋
D.藏锋