我国教育工作者创造的认知领域目标分类法是（）

单项选择题行为目标评价法的理论基础是（）

A.精神分析学派
B.行为主义心理学
C.认知心理学
D.格式塔学派

单项选择题在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于（）

A.常用题型
B.开放式
C.提供型
D.选择型

单项选择题每个分测验的各项得分相加，称为分测验的（）

A.总分
B.量表分
C.原始分
D.标准分

单项选择题学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力，叫做（）

A.能力
B.学绩
C.能力倾向
D.学绩测验

单项选择题WAIS的叙述正确的是（）

A.有12个分测验
B.11个分测验
C.测标准性能力
D.采用比率智商

单项选择题各方面的测量结果合并求平均数，但各方面的重要程度不同，不能等量齐观。叫做（）

A.标准差
B.加权平均数
C.标准分数
D.平均数

单项选择题评价过程的实践活动和评价过程的各种关系交往等现实活动，叫做（）

A.评价活动
B.评价依据
C.评价现实
D.评价心理

单项选择题一个测验分数和效标之间的相关程度，叫做（）

A.效标关联效度
B.内容效度
C.测量误差
D.结构效度

单项选择题以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（）

A.绝对评价
B.相对评价
C.需要性的评价
D.比较性评价

单项选择题教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作（）

A.教学目标
B.学习目标
C.行为目标
D.课程目标