A.完全性失语B.传导性失语C.命名性失语D.Wernike失语E.Broca失语
单项选择题课题训练重点以听理解训练为主的是()
单项选择题失语症患者训练时,提供两个词让其进行选择的提示方式为()
A.文字提示B.手势提示C.语音提示D.选词提示E.描述提示
单项选择题失语症患者训练时,进行词头音的提示方式为()
单项选择题通过对抑制的通路和其他通路的训练使功能重新组合,开发,达到语言运用的方法为()
A.Schuell刺激法B.程序介绍法C.脱抑制法D.功能重组E.阻断去除法
单项选择题利用患者本身可能保留的功能如唱歌等解除功能的抑制的方法为()
单项选择题根据Weigl的理论,失语证患者基本上保留了语言功能,而语言的运用能力存在障碍,通过训练使患者重新获得语言运用能力的方法为()
单项选择题患者言语交流均通过不连续的言语来表达,大部分需要听到者推测,询问和猜测,可交流的信息范围有限,其语言功能损害的程度为()
A.1级B.2级C.3级D.4级E.5级
单项选择题患者言语流畅,但可观察到有理解障碍,所要表达的想法和形式明名显限制,其语言功能损害的程度为()
单项选择题由于神经和肌肉的损害,与言语产生有关的肌肉麻痹,收缩力减弱或运动不协调导致的言语障碍,属于()
A.言语错乱B.痴呆C.失语症D.言语失用E.运动性构音障碍
单项选择题由于脑损伤后失定向和记忆思维混乱而引起的一种语言障碍,属于()
A.言语错乱B.痴呆C.失语症D.杂乱语E.构音障碍