在编制自陈式个性测验量表时，采用（）方法克服不愿如实回答的倾向。

多项选择题笔试是评判被测评者所掌握的（）的一种方法。

A.技能
B.知识数量
C.知识结构
D.知识程度

多项选择题选择测验量表需要考虑（）。

A.测评的目的
B.已确定的人员测评指标
C.信度和效度
D.常模的代表性

多项选择题心理测验概念强调（）。

A.行为样组
B.心理特征
C.标准化
D.客观化

单项选择题态度测验属于（）。

A.认知测验
B.人格测验
C.成就测验
D.职业测验

多项选择题西方心理测验发展的特点包括（）。

A.关注心理测验的理论研究
B.重视吸收相关学科的研究成果
C.重视实际问题，强调应用
D.积极拓展心理测验的内容

单项选择题1950年，格利克森的著作《心理测验理论》标志着（）理论进入成熟阶段。

A.潜在等级分析
B.题目反应
C.概化
D.经典测验

单项选择题设计素质测评体系是需要针对某一具体岗位或职位类别设计合理的测评要素体系，这主要是指测评标准体系设计中的（）原则。

A.针对性
B.完备性
C.独立性
D.明确性

多项选择题进行人员素质测评量化的原因，总结起来，有（）。

A.通过量化，可以更方便简洁的描述被试者的个体素质
B.进行量化处理以后，有助于对素质特征进行细致深入的分析和比较
C.通过量化以后，可以采用计算机技术进行数据分析
D.通过量化以后，有利于对测评项目进行筛选与优化

多项选择题项目分析包括定性分析和定量分析两种类型。定性分析主要分析题目的内容效度，题目编写的恰当性和有效性。定量分析主要是指对（）进行测量。

A.题目难度
B.信度
C.效度
D.区分度

多项选择题概化理论是克隆巴赫等人在二十世纪六十年代至七十年代初提出的，概化理论本身由两大块组成：一是理论部分，第二是统计部分，这两部分的内容包括（）。

A.概化研究
B.决断研究
C.误差的变异成分
D.信度系数和指数