能在听说游戏中产生激励效应的是具有（）游戏规则。

单项选择题能从仔细的倾听中分辨出不同的言语声音，包括说话人声音的不同特点的倾听是（）

A.有意识倾听
B.无意识倾听
C.理解性倾听
D.辨析性倾听

单项选择题幼儿语言的发展在指导并参与认知加工过程方面的表现不包括（）

A.言语的产生和发展丰富了幼儿认知的范围
B.言语的概括和调节作用使幼儿的认知加工逐步具有随意性和自觉性
C.语言的指代意义和中介作用使幼儿逐步丰富了间接经验，语言直接参与促进了理解、判断和推理能力的形成和发展
D.促进幼儿道德的发展

单项选择题（）是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并自觉地纠正错误发音的一种能力。

A.语音意识
B.语音概念
C.语音理念
D.语音感受

单项选择题语言发音的原动力是由（）产生的气流。

A.呼吸器官
B.喉头和声带
C.口腔、鼻腔和咽腔
D.舌部

多项选择题儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括（）

A.积累必要的知识经验
B.创设情境为引出诗歌、散文作铺垫
C.初步理解诗歌、散文的含义
D.深入理解诗歌、散文的内涵
E.迁移诗歌、散文的内容

多项选择题儿童可以理解和欣赏的童话、故事应具有得特点是（）

A.题材广阔、主题明确而有意义
B.结构完整、情节具体、清新
C.时代气息和传统内容相结合
D.反映各年龄班儿童的特点
E.情节曲折动人

多项选择题在其他教育活动中进行语言教育要注意的问题是（）

A.通过计划——操作——会议的活动程序为儿童提供交流的机会
B.要避免语言教育“喧宾夺主”，影响其他教育目标的实现
C.多鼓励儿童的交流与合作
D.为儿童提供规范的言语示范
E.鼓励儿童积极表达

单项选择题（）指主动培养倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动、积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。

A.有意识倾听能力
B.辨析性倾听能力
C.理解性倾听能力
D.评价性倾听能力

单项选择题幼儿语言教育目标与学前教育总目标一致，不属于幼儿语言教育目标不同层次的是（）

A.语言教育目标
B.年龄阶段目标
C.活动目标
D.行为培养目标

单项选择题按（），讲述活动可分成叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议论性讲述。

A.编码特点
B.凭借物的特点
C.讲述对象的不同
D.场地不同