①不同语言规则的习得顺序。比如有研究表明，英语学习者习得名词的复数形式早于助动词。 ②目的语的特定规则的发展顺序。如，有研究表明英语学习者要经历几个不同的阶段：句外否定阶段、否定词内移阶段、否定词和能源动词混合阶段。
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