以学科的基本结构的掌握为目标的是（）的观点。

单项选择题原苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步，这是（）的课程组织方式。

A.逻辑顺序
B.心理顺序
C.直线式
D.螺旋式

单项选择题强调课程设计的优先性与重要性，强调事前规划的课程方案具有示范作用的是（）。

A.相互调适取向
B.课程创生取向
C.缔造取向
D.忠实取向

单项选择题下列不属于定量研究方法的是（）。

A.问卷调查
B.教育测量
C.统计方法
D.类比分析

单项选择题选择研究方法时，不需要考虑的因素是（）。

A.研究对象的特点
B.研究方法之间的关系
C.研究方法的适用范围
D.研究者的个人偏好

单项选择题下列哪项不属于中小学教学评价改革的趋势？（）

A.关注教学目标达成度
B.加强对教育教学质量的监控
C.过程评价和结果评价相结合
D.加强对学生学习水平的监控，关注教学效率

单项选择题当前我国基础教育课程改革的重要方向是（）。

A.素质教育
B.三维目标
C.核心素养
D.立德树人

单项选择题个别教学的含义是（）。

A.教师根据教材的内容编排进行教学
B.教师根据所选的材料进行教学
C.教师根据学生的特点进行有差别的教学
D.教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学

单项选择题上课要注重教学过程的生成性，下列理解不正确的是（）。

A.生成主要发生在教学活动之中，在教学过程中得以体现
B.生成的主体是教师和学生
C.生成的过程是动态的，需要师生和情境因素相互配合
D.生成性不利于教师对于课堂的把控

单项选择题“授之以鱼，不如授之以渔”，体现了教学的（）规律。

A.教与学相统一
B.直接经验与间接经验相统一
C.掌握知识和提高思想觉悟相统一
D.知识学习与能力提高相统一

单项选择题学生通过参与实践活动而获得的知识和经验，与老师所传授的知识和经验相结合，这体现了教学的（）规律。

A.教与学相统一
B.直接经验与间接经验相统一
C.掌握知识和提高思想觉悟相统一
D.知识学习与能力提高相统一