一般到了（）左右，语词才逐渐从复合情境中分离出来，真正作为独立信号而引起儿童相应的反应。

单项选择题下列选项中，属于第二语言获得理论的是（）。

A.对比分析理论、创造性结构理论、共同语法理论
B.对比分析理论、认知发展理论、共同语法理论
C.创造性理论、认知发展理论、共同语法理论
D.对比分析理论、创造性理论、认知发展理论

单项选择题我国教育部2001年制定颁行的关于幼儿园语言教育的指导文件是（）。

A.《幼稚园课程标准》
B.《幼儿园教育纲要》（试行草案）
C.《幼儿园暂行教学纲要》（草案）
D.《幼儿园教育指导纲要》（试行）

单项选择题幼儿园语言教育活动目标的起点是（）。

A.社会和时代发展对幼儿语言教育的需求
B.幼儿身心发展对语言的需求
C.各级各类幼儿教育机构的语言教育需求
D.幼儿教师现实工作情境中的语言教育需求

单项选择题下列选项中，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是（）。

A.行为主义的语言
B.先天论的语言模式
C.社会相互作用论的语言模式
D.认知相互作用论的语言模式

名词解释什么是多重刺激法; 多重刺激法名词解释定义是什么?

名词解释什么是修补方法; 修补方法名词解释定义是什么?

名词解释什么是同时双语学习; 同时双语学习名词解释定义是什么?

单项选择题对言语教育活动评价的参照性原则中，以下哪项不是其参照的依据（）。

A.国家有关法规性质的文件
B.学前儿童言语开展的根本规律
C.言语教育活动的目标
D.幼儿园制定的标准

单项选择题完整言语教育强调指出在儿童言语学习过程中重要的是“冒险〞和（）。

A.“最正确选择〞
B.“错误使用〞
C.“正确使用〞
D.“模仿使用〞

单项选择题以下不属于儿童识字行为开展的初期阶段的表现的是（）。

A.开始了解文字是有意义的
B.情愿念书给别人听
C.能够在各种情况下识别熟悉的字
D.注意环境中的文字