1956年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。但从历史的角度看，终身教育的思想可以追溯到（）的成人教育实践和理论。

单项选择题下述哪一位教育家不是分析教育哲学的代表（）

A、谢夫勒
B、奥康纳
C、索尔蒂斯
D、斯金纳

单项选择题下列哪位教育家是班级授课制的反对者（）

A、雅斯贝尔斯
B、赫尔巴特
C、乌申斯基
D、夸美纽斯

单项选择题下述哪一项描述不符合存在主义教育的特点（）

A、教育的目的在于使学生实现自我生成
B、师生之间应该建立信任的关系
C、施行个别教育的方法，支持学生自由选择道德标准
D、课程的全部重点必须由人格世界转向事物世界

单项选择题下述哪一项描述不符合新托马斯主义教育的特点（）

A、本质上是一种复古的教育学说
B、以经院哲学为理论基础
C、教育应该属于教会
D、教育的目的在于使学生实现自我生成

单项选择题下述哪一项描述不符合永恒主义教育的特点（）

A、本质上是一种提倡复古的教育学说
B、认为教育的性质永恒不变
C、学校课程应以古典名著组成的课程为中心
D、把人类文化的共同要素作为学校教育的核心

单项选择题要素主义者所提倡的“新三艺”包括（）

A、数学、外语、计算机
B、计算机、数学、英语
C、英语、数学、自然科学
D、数学、自然科学、外语

单项选择题下面的哪一项不属于要素主义者的教育主张（）

A、教育的最重要功能就是尽可能高水平地保持共同文化
B、特别强调对“新三艺”的学习
C、学校要提高智力标准，注重思维力的严格训练
D、重新开设古典语言课程，把希腊文、拉丁文放在重要地位上

单项选择题下面的哪一项不属于裴斯泰罗齐的教育主张（）

A、儿童的天赋能力和力量的发展都有其自然的顺序
B、只有从要素开始的教育过程才是适合自然法则和心理发展规律的
C、儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素
D、学校要提高智力标准，注重思维力的严格训练

单项选择题“我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于‘人’的知识。”这段话出自于（）

A、爱弥儿
B、民主主义与教育
C、人的教育
D、论人类不平等的起源和基础

单项选择题卢梭在《爱弥儿》一书中指出教育的最终目的是培养（）

A.自然人
B.公民
C.国民
D.官吏