教学效能感的测量方法是采用俞国良等人编制的教学效能感量表，该量表包括两个层，以下属于任务层面的是（）。

单项选择题明确界定内容范围而缜密编制的测验是（）。

A.常模参照测验
B.相对参照测验
C.绝对参照测验
D.标准参照测验

单项选择题当题目采用二分变量计分（例如0与1），且题目总分是连续变量时，我们将选用什么计算方法（）

A.点二列相关系数
B.积差相关系数
C.高低分组法
D.高低分组差异法

单项选择题（）确定测验内容要目，撰写：必须依据课程标准、教学目标、教学大纲和学生情况。

A.命题双向细目表
B.命题多项细目表
C.选题双向细目表
D.选题多项细目表

单项选择题教育目标的分类主要有终极教育目标、中程教育目标和（）。

A.短期教育目标
B.具体教育目标
C.概括性教育目标
D.灵活教育目标

单项选择题观察法在对教学的测量与评价中有四个维度20视角68点。下列属于教师教学维度视角的是（）。

A.评价
B.资源
C.指导
D.内容

单项选择题在建立测验常模中的被试样组，（）代表着一个有明确定义的人群。

A.常模团体
B.被试团体
C.被试群体
D.样本群体

单项选择题（）以分布的平均数作为参考点，用考虑每个数据到平均数之间的距离来测量数据的变异性。

A.集中趋势
B.标准差
C.众数
D.中数

单项选择题我国基础教育的教育目标分为：知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A.学习环境与体验
B.过程与方法
C.能力与责任
D.交往与协作

单项选择题当利用韦氏智力测验来测量某些人的精神分裂情况时不能很好的测出，那我们会说该次测验（）。

A.信度较低
B.区分度较小
C.难度较小
D.效度较低

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