将奥苏贝尔的教学理论与建构主义的教学理论进行结合作为理论基础而提出的可实现教学活动灵活跳转的教学设计模式是（）

多项选择题传播学中的拉斯韦尔模式包括（）

A.传播者
B.传播内容
C.受传者
D.传播媒介
E.传播效果
F.传播目的

多项选择题根据教学中问题范围和大小的不同，教学设计分为（）

A.师生层次的设计
B.系统层次的设计
C.课堂层次的设计
D.产品层次的设计
E.学生层次的设计
F.作业层次的设计

多项选择题教学系统设计的意义有（）

A.有利于教学理论与实践的结合
B.有利于教学工作科学化，促进青年教师成长
C.有利于科学思维习惯和能力的培养
D.有利于教育学科的发展
E.有利于教学评价的开展
F.有利于教学改革的进行

单项选择题教学系统设计是以（）为核心的设计学科。

A.媒体技术
B.系统方法
C.教学理论
D.实践活动

单项选择题美国学者斯金纳的（）为教学材料的开发提供了指导原则和步骤。

A.程序教学
B.发现学习
C.人本主义教育
D.信息加工理论

单项选择题教学设计是（），建立起教学理论与教学实践之间的关系。

A.过渡学科
B.边缘学科
C.桥梁学科
D.综合学科

单项选择题教学系统设计的根本目的是（）

A.运用系统方法
B.促进学习者学习
C.改变教学方式
D.提升教师地位

单项选择题与CL 相比，以下哪个不是CSCL 所具有的特点（）

A.教师的角色转变
B.在线资源
C.附属角色
D.复杂低层工作的复杂化

单项选择题现代认知心理学关于儿童认知发展的理论探讨主要集中在个体的认知结构、认知发展机制、认知发展阶段以及认知发展条件等几个方面。代表人物是（）

A.皮亚杰、斯滕伯格、凯斯等
B.希格勒、凯斯、斯滕伯格等
C.格雷戈克、皮亚杰、劳特斯等
D.希格勒、格雷戈克、劳特斯等

单项选择题教学组织策略通常可以分为（）

A.练习和例题
B.宏策略和狭义策略
C.狭义策和广义策略
D.宏策略和微策略