认为道德判断既非行为的对错，也非行为的善恶，而是行为者的整体人格，这样的立场就被视为（）。

单项选择题有用即是真理是哪个哲学流派的观点？（）

A.理性主义
B.经验主义
C.二元论
D.实用主义

单项选择题认为“真理不是一种发现，而是一种发明”的学者是（）。

A.詹姆斯
B.皮尔士
C.杜威
D.尼采

单项选择题哪位教育家认为“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的”？（）

A.奈勒
B.杜威
C.布鲁姆
D.斯宾塞

多项选择题教育目的确立的规范哲学的辩护方式包括（）。

A.形而上学的确立方式
B.自然主义的确立方式
C.科学实证的确立方式
D.实用主义的确立方式

多项选择题现代教育的困境包括哪些方面？（）

A.人文精神危机
B.社会价值危机
C.机会均等的危机
D.教学危机：学生的普遍厌学和学业成绩不良

多项选择题教育在人类自身再生产中的作用主要表现在（）帮助人类个体。

A.掌握超生物肢体
B.获得超生物经验
C.建立超生物联系
D.获得主观能动性

多项选择题现代知识观认为知识具有以下（）基本特征。

A.客观性
B.普遍性
C.中立性
D.有效性

多项选择题人的可教性来源于两个方面，即（）。

A.生物可能性
B.社会可能性
C.劳动的需求
D.心理可能性

多项选择题对道德合法性的论证主要有以下（）路径。

A.上帝决定论
B.心理主义论
C.社会契约论
D.纯粹理性论

多项选择题教育目的包含两方面相互联系的内容，即（）。

A.人才价值部分
B.人才素质部分
C.人才能力部分
D.人才道德部分