在学习完《过秦论》后，教师引导学生归纳动词的使动用法，以下归纳错误的一项是（）。

单项选择题学习完《鸿门宴》后，教师引导学生对常用文言实词 军 的不同用法进行归纳总结，以下说法错误的一项是（）。

A."从此道至吾军"中的"军"是名词，"军队"的意思
B."六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死"中的"军"是名词，古代军队的编制单位。每军一万三千五百人
C."楚子伐随，军于淮汉之间"中的"军"是"军队驻扎"的意思
D."操引军从华容道步走"中的"军"是"军队"的意思

单项选择题在学习完《荆轲刺秦王》一课后，教师为让学生深刻理解 秦兵旦暮渡易水 中 旦暮 这种用法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
B.妣，先大母婢也，乳二世
C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅
D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

单项选择题在学习完《烛之武退秦师》一课后，教师引导学生归纳文中 之 字的用法，以下学生说法错误的一项是（）。

A."臣之壮也，犹不如人"中的"之"放在主谓之间，取消句子独立性，可以不译
B."因人之力而敝之"中第一个"之"是结构助词"的"
C."公从之"中的"之"是代词，代佚之狐
D."缀耕之垄上"中的"之"是动词，译为"到"

单项选择题在学习完《陈情表》一文后，教师引导学生对 夙遭闵凶 中 闵 这种用法的古文句子进行归纳，以下归纳错误的一项是（）。

A."所赖君子见机"中的"见"
B."属予作文以记之"中的"属"
C."北冥有鱼"中的"冥"
D."若不阙秦，将焉取之"中的"阙"

单项选择题教师在教学完《陈情表》一课后，引导学生归纳古今异义现象，下列归纳错误的一项是（）。

A.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
B.零丁孤苦，至于成立
C.臣少多疾病，九岁不行
D.但以刘日薄西山，气息奄奄