在学习完《荆轲刺秦王》一课后，教师为让学生深刻理解"秦兵旦暮渡易水"中"旦暮"这种用法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

单项选择题在学习完《烛之武退秦师》一课后，教师引导学生归纳文中 之 字的用法，以下学生说法错误的一项是（）。

A."臣之壮也，犹不如人"中的"之"放在主谓之间，取消句子独立性，可以不译
B."因人之力而敝之"中第一个"之"是结构助词"的"
C."公从之"中的"之"是代词，代佚之狐
D."缀耕之垄上"中的"之"是动词，译为"到"

单项选择题在学习完《陈情表》一文后，教师引导学生对 夙遭闵凶 中 闵 这种用法的古文句子进行归纳，以下归纳错误的一项是（）。

A."所赖君子见机"中的"见"
B."属予作文以记之"中的"属"
C."北冥有鱼"中的"冥"
D."若不阙秦，将焉取之"中的"阙"

单项选择题教师在教学完《陈情表》一课后，引导学生归纳古今异义现象，下列归纳错误的一项是（）。

A.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
B.零丁孤苦，至于成立
C.臣少多疾病，九岁不行
D.但以刘日薄西山，气息奄奄

单项选择题在学习完《诗经·氓》后，教师对 总角之宴，言笑晏晏 这种修辞形式进行了总结，以下不符合这一要求的一项是（）。

A.硕鼠，硕鼠，无食我黍（《诗经·硕鼠》）
B.知否？知否？应是绿肥红瘦（《如梦令》）
C.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍（《江城子·密州出猎》）
D.回眸一笑百媚生，六官粉黛无颜色（《长恨歌》）

单项选择题在教学中，教师发现学生对括号的用法经常弄错，为了帮助学生掌握括号的正确用法，特为学生列举了以下例子，但其中有一项教师也用错了，请帮教师指出（）。

A.我先看那小说的结局（我读小说，一向喜欢先读结尾。），结局悲惨我就不太愿意看这本小说，我喜欢花好月圆的结局。
B."如果不去寻找生命的意义，生命就没有意义。"（史铁生《病隙碎笔》）
C.原子弹由高浓度（>93%）的裂变物质（主要是铀-235或铀-239）和复杂精密的引爆系统组成。
D.某个问题让你苦思冥想不得其解，遇到这样的情形（这样的情形，人经常会遇到的），先把问题抛开，干点别的轻松的事，往往会在不经意中茅塞顿开。