A.幼儿的思维具有具体形象的特点,而数学概念却比较抽象,这是一对十分突出的矛盾B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识,所进行的数学教育也是启蒙性质的,但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多,幼儿在学习中较难理解和掌握C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中,起着桥梁和中介的作用D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前E.学具还可以让幼儿实际动手操作,使幼儿能够反复地尝试、探索
多项选择题教学活动要取得好的效果,必须要做到:()。
A.要引起儿童的注意B.要引起儿童学习的兴趣C.要清晰地呈现所教内容D.要让儿童能较好地感知所学内容E.要让儿童能较好地背诵所学内容
多项选择题所谓数学修养包括()。
A.探索能力B.猜想能力C.实践能力D.逻辑推理能力E.运用数学方法解决问题能力
多项选择题可为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定基础,为幼儿学习数学概念做好准备的活动是()。
A.分类B.计数C.排序D.对应E.比较
多项选择题皮亚杰曾指出:“三个数学结构和儿童运算思维的三个结构之间有着非常直接的联系。”这三个数学结构是()。
A.数的结构B.代数结构C.序的结构D.类的结构E.拓扑结构
多项选择题学前儿童数学教育对幼儿在量的方面的要求是()。
A.幼儿能区别和说出物体量的差异B.能区分连续量和非连续量异同C.在比较物体量的差异时,能初步理解量的相对性D.学习量的守恒E.学习自然测量
多项选择题下列选项中,对数学教育目标制定有重要影响的是()。
A.数学学科的结构B.数学学科的文化C.数学学科的教育价值D.数学学科的历史起源E.数学学科的学习规律
多项选择题数列中数与数之间的相对关系包括()。
A.数差关系B.传递关系C.顺序关系D.包含关系E.逻辑关系
多项选择题关于数学的应用性特点,下列说法正确的是()。
A.数学提供了一种量化的方法,它帮助我们认识世界,解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题B.现实生活中任何事物都具有数、量、形的特性,都可以用数学的工具来描述它们的特性及其相互关系C.数学在日常生活中有许多应用D.数学是科学研究的重要工具E.在社会科学中,数学的运用也越来越广泛
多项选择题关于数学的精确性特点,下列说法正确的是()。
A.数学语言追求的是精密性和确定性B.数学用数量化的手段描述客观事物C.数学需要通过严谨的、严密的思维来解决问题D.数学的精确性,使得我们能够更加精确地认识世界E.数学语言追求的是用简练的、抽象的符号反映严密的逻辑推理,并获得确定的结果
多项选择题关于数学的逻辑性特点,下列说法正确的是()。
A.任何数学知识,都具有逻辑上的必然性B.数学揭示了客观世界的逻辑联系,同时数学知识本身的体系也具有严密的逻辑性C.数学知识是完全建立在逻辑基础上的D.数实际上是各种逻辑关系的集中体现E.学知识本身的体系也具有严密的逻辑性