所谓审美对象的开放性，是说审美对象具有不确定性和（）。

单项选择题审美理想是主体心目中关于（）的观念。

A.美的本质
B.审美标准
C.完善的美
D.完美的人

单项选择题首创美学一词的德国哲学家是（）。

A.康德
B.鲍姆加登
C.费尔巴哈
D.黑格尔

单项选择题荣格把弗洛伊德的无意识改为（）。

A.自意识
B.下意识
C.审美意识
D.集体无意识

多项选择题“道德的人只能从审美的人发展而来，不能由自然状态中产生。”席勒的这句话所涵括的人文义涵有（）。

A.德育与美育都能使人得到解放，获得自由。
B.美育可以辅助德育，融理于情，促使他律的道德转为自律的道德。
C.人若要从“自然的人”生成为“道德的人”，“审美的人”是不可或缺的一个中间环节。
D.审美价值高于道德价值。

多项选择题对审美教育的功能，下述哪几种理解是正确的？（）

A.审美教育能够培养人的高尚的审美理想和健康的审美情趣。
B.审美教育可以给人带来实用价值。
C.审美教育能够涵养、完善人的健全的审美心理结构。
D.审美教育能够提高人的审美鉴赏能力。

单项选择题“仁言不如仁声入人也深”这句话表明（）。

A.智育对美育有促进作用
B.美育对智育有促进作用
C.美育对德育有促进作用
D.智育对德育有促进作用

单项选择题下述关于音乐的功能的说法，哪一种不是亚里士多德的观点？（）

A.教育
B.净化
C.精神享受
D.寓教于乐

单项选择题审美教育的“主战场”是（）。

A.学校美育
B.课堂教学
C.家庭美育
D.社会美育

单项选择题关于审美教育有如下几种看法，其中哪一种是不正确的？（）

A.审美教育是一种终身教育，要贯穿于一个人的一生。
B.审美教育是一种个性教育，要尊重人的审美个性与审美自由。
C.审美教育是一种知识化的教育，其目的在于使人了解关于美的知识。
D.审美教育是一种生命化的教育，其目的在于涵养人的整全的生命。

单项选择题下面四个命题中，哪一个命题代表了贺拉斯的美育思想？（）

A.“要达到教育的目的，就应该选用伦理的乐调。”
B.“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”
C.“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
D.“寓教于乐。”