开展教育教学活动时，幼儿教师为了提高幼儿的注意，经常会向幼儿提问，例如“小朋友仔细听，故事里都有谁？”“小朋友们，这是什么声音？”这体现了学前儿童有意注意发展中（）的特点。

单项选择题在《小熊回家》的游戏活动中，老师仔细告诉幼儿该怎么过桥，过路障才能回到自己的家。孩子们按照老师所说的具体要求方法都顺利回了家。在这一活动中，幼儿教师通过对（）来发展幼儿的有意注意。

A.活动的目的和任务的明确性
B.对活动结果的兴趣
C.活动组织的合理性
D.与已有知识经验的关系

单项选择题幼儿教师在教育教学活动过程中，要求幼儿注意的对象应当设计幼儿认知能力范围内或是能够让幼儿比较好理解的事物。这是因为（）会影响幼儿的有意注意。

A.活动的目的和任务的明确性
B.对活动结果的兴趣
C.活动组织的合理性
D.与已有知识经验的关系

单项选择题资历较深的幼儿园教师比刚去幼儿园实习的老师对幼儿园的环境、工作的注意范围要广。这体现了（）对注意广度的影响。

A.注意对象的特点
B.活动的任务
C.专业知识
D.个人的知识经验

单项选择题在幼儿园期间，经常会让孩子们自己主动操作玩教具，主动探索问题发现问题，幼儿的注意力才会更加持久。这是影响幼儿注意稳定性因素中（）的体现。

A.注意对象的形象新颖、生动、鲜明
B.活动的游戏化
C.注意与幼儿操作活动的结合
D.幼儿的身体、情绪状况

单项选择题为了防止活动时间持续过长，而引起幼儿注意的分散，所以幼儿园里的教育教学活动一般都不会超过20-25分钟。这采用的是（）的方法。

A.避免无关刺激的干扰
B.根据幼儿的需要与兴趣组织活动
C.无意注意与有意注意的交互作用
D.合理地组织教学活动

单项选择题幼儿教师在教学活动中，经常会采取新奇有趣的东西或方式吸引幼儿，同时也会向他们提出活动的具体要求，让幼儿能够主动地集中注意。这采用的是（）的方法防止幼儿注意分散。

A.避免无关刺激的干扰
B.根据幼儿的需要与兴趣组织活动
C.无意注意与有意注意的交互作用
D.合理地组织教学活动

单项选择题幼儿教师在设计活动的时候，都会选择幼儿喜爱的事物或是方式进行设计。这是因为（）会引起学前儿童注意分散。

A.教学活动组织不合理
B.缺乏兴趣
C.疲劳
D.过多的无关刺激

单项选择题开展语言活动的过程中，孩子们的注意力突然被班级外喧闹的游戏声吸引了过去，这是由于（）所引起的注意分散。

A.教学活动组织不合理
B.缺乏兴趣
C.疲劳
D.过多的无关刺激

单项选择题每次妈妈给小明讲故事，小明都能一直安安静静地认真听完。这说明小明具有（）。

A.注意的范围
B.注意的稳定性
C.注意的选择性
D.注意的分配

单项选择题在挑战节目上我们可以看到能够一手画圆一手画方，或是边背古诗边默写英文的人，这个“特异功能”体现的是（）。

A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的稳定性
D.注意的广度