A.总结B.感悟C.训练D.情感
单项选择题可以从哪些方面评价结束技能使用的好坏？（）①设计的整体性②设计的适用性③设计的结构性④实施的平等性⑤实施的及时性
A.①②③④⑤B.①②③④C.①②③D.①③④⑤
单项选择题结束由哪些方面构成？（）①提供心理准备②概括要点，明确结论③回顾思路与方法④组织练习，巩固应用⑤拓展延伸
单项选择题在学生学习了植物的根和茎的相关知识后。教师提问：“土豆为什么是地下茎而不是根？白薯为什么是贮藏根而不是地下茎？”这个提问属于（）
A.深入理解提问B.对比理解提问C.分析型提问D.综合型提问
单项选择题教师在讲解的过程中需要遵循哪些原则？（）①目标要具体，明确；②准备要充分，认真分析讲解的内容，明确重点和关键，搞清问题的结构要素及各要素间相互的内在联系；③在讲解中证据和例证要充分、具体、贴切；④讲解过程完整、结构组织合理，条理清楚，逻辑严密，层次分明；⑤讲解要具有针对性。
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.①④⑤
单项选择题从一般性的概括引入开始，然后对一般性概括进行论述、推证最后得出结论，最后回到对概念、规律、法则、原理和理论的一般性概括的复述，这是哪种讲解类型（）
A.解释式B.描述式C.问题中心式D.原理中心式
多项选择题导入技能的要素包括（）
A.问题情境B.知识衔接C.目标指引
单项选择题以下导入属于哪一种导入类型？（）“性状遗传的规律性”教师提出的悬念性问题是：一对夫妇都有耳垂，可是却生出一个无耳垂的女儿，试问：这种现象可能发生吗？无耳垂女儿是不是这对夫妇亲生？为什么会出现这种情况？
A.复习导入B.直观导入C.情境导入D.悬念导入
多项选择题教学技能多种多样，以下属于教学技能的是（）。
A.板书技能B.提问技能C.演示技能D.导入技能
多项选择题讨论法可以培养学生的（）。
A.思维能力B.研究能力C.语言表达能力D.组织管理能力
单项选择题讨论法既是一种语言传递为主的教学方法，也是一种（）的教学方法。
A.放松性B.实践性C.研究性D.陈述性
