情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）

多项选择题情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）

A.长期的阶段性辅导
B.药物治疗处理
C.心理治疗
D.亲职教育
E.特殊教育
F.全校性的支持处理

多项选择题听障学生融合教育的主要益处有：（）

A.持续强化与健听学生的关系
B.形成广泛的交往技能
C.接触不同的言语风格
D.和健听生开展学业竞赛

单项选择题我国将自闭症归为（）障碍。

A.广泛性发育障碍
B.精神类残疾
C.肢体障碍
D.智力障碍

单项选择题美国将自闭症归为（）障碍。

A.广泛性发展障碍
B.精神发育障碍
C.肢体障碍
D.智力障碍

多项选择题为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。

A.调整课程与教学
B.融洽的学伴关系
C.融洽的家校关系
D.融洽的师生关系

多项选择题一般常见的肢体障碍类别包括：（）

A.脑瘫
B.脊柱裂
C.肌肉营养不良
D.脊髓损伤
E.身体病弱儿童

多项选择题智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）

A.注意力短暂且不易集中
B.记忆力差
C.学习迁移与类化能力较弱
D.自我控制能力较低

多项选择题常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）

A.白内障
B.青光眼
C.视网膜病变
D.黄斑变性症
E.老花眼
F.斜视

多项选择题脑瘫的成因包括有（）

A.产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）
B.产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）
C.产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）
D.幼儿期外伤

多项选择题融合教育者主张：（）

A.鼓励自然的支持
B.调整教室生态
C.调整教师角色
D.促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏
E.采取弹性的、开放的、启发的教学策略