全民教育思想的正式提出，始于（）

单项选择题把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（）

A.测验目的
B.测验内容
C.规范程度
D.测验编制方式

单项选择题在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（）

A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.正式评价

单项选择题班级组织的领导者是（）

A.班主任
B.学生干部
C.校长
D.全体教师

单项选择题联合国教科文组织于1972年明确提出了科学的人文主义的教育目的的报告是（）

A.《学会生存》
B.《教育——财富蕴藏其中》
C.《终身教育引沦》
D.《世界教育报告》

单项选择题参与小组讨论的人数一般以（）

A.2～3人为宜
B.5～8人为宜
C.10人以上为宜
D.20人以上为宜

单项选择题下列哪项不是当代“教学”的新观念（）

A.从重视教师向重视学生转变
B.从重视知识传授向重视能力培养转变
C.从重视认知向重视发展转变
D.从重视过程向重视结果转变

单项选择题在后现代课程标准中，最重要的特性是（）

A.丰富性
B.循环性
C.关联性
D.严密性

单项选择题瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为（）

A.感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、
B.感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C.前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段
D.感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段

单项选择题主张人本位的价值取向的代表人物是（）

A.夸美纽斯
B.孔德
C.涂尔干
D.卢梭

单项选择题正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（）

A.要求的特点
B.作用的特点
C.重视的程度
D.作用的方向