下列不符合学前儿童思维发展水平的是（）。

单项选择题学前儿童科学教育的核心是（）。

A.学前儿童科学教育的内容
B.学前儿童科学教育的活动
C.学前儿童科学教育的目标
D.学前儿童科学教育的方法

单项选择题下列关于技术的描述中，正确的是（）。

A.技术回答的是“做什么”的问题
B.技术回答的是“为什么”的问题
C.技术是以认识自然为主要任务的社会实践活动
D.技术只包括各种工艺操作方法和技能

单项选择题适合开展集体学习活动的内容是（）。

A.观察自然角中的动植物生长
B.观察月亮的圆缺变化
C.观察露珠
D.观察落叶树

单项选择题在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于（）。

A.对材料、工具的依赖性不同
B.游戏化程度不同
C.思维的参与程度不同
D.目的性、程序性不同

单项选择题关于科学的描述中，错误的是（）。

A.科学以改造自然为目的
B.科学回答的是“是什么”的问题
C.科学是获得新知识的过程
D.科学是从实践上升到理论的过程

单项选择题“树的结构包括树根、树干、树枝和树叶”体现的核心经验是（）。

A.生物的身体特征
B.生物的基本需要
C.生物的简单行为
D.生物的生命周期

单项选择题4--5岁幼儿空间感知方位发展较为突出的特点是（）。

A.已能够辨别前后方位
B.能够辨别物体的上下位置
C.能以自身为中心来感知、辨别左右方位
D.已经能够对邻近关系有较好的感知和理解

单项选择题3--4岁儿童的几何图形认知发展的特点包括（）。

A.能初步理解图形守恒
B.易把几何图形与实物相混淆
C.能对相似的平面图形进行比较
D.能初步感知、理解平面图形之间的关系

单项选择题学前儿童几何形体认知能力发展的主要特征之一是（）。

A.先立体图形，后平面图形
B.认识立体图形的顺序是正方体、圆柱体、长方体和球体
C.幼儿图形认识过程的发展特点为配对--指认--命名
D.幼儿平面图形认识的难易顺序是先正方形、三角形、长方形，后圆形

单项选择题5--6岁儿童量的感知能力发展的特点之一是（）。

A.把所有的量统统称为是大的或小的
B.开始学会区别粗细、宽窄等量的特征
C.不能用正确词汇表示对物体轻重的感知
D.对物体的大小、长短、粗细和宽窄等感知比较笼统